Cara Mendidik Anak #kunci sukses Mendidik anak dan mandiri

Seiring tahun ajaran baru dimulai, masalah yang paling umum dihadapi guru dan orang tua adalah kurangnya motivasi belajar anak /siswa. Motivasi bisa datang dari dalam diri siswa (intrinsik) atau dari luar (ekstrinsik).

Cara mendidik anak agar sukses – Seorang anak yang secara intrinsik termotivasi melakukan sebuah tugas karena kegembiraan yang berasal dari belajar materi baru. Seorang anak yang berprestasi di sekolah untuk mendapatkan nilai, atau penghargaan orang tua secara eksternal termotivasi. Sementara penelitian menunjukkan bahwa anak-anak dengan motivasi internal dapat mencapai kesuksesan yang lebih besar, guru dan orang tua sering kali menemukan  bahwa banyak anak mencari penguat eksternal.cara Mendidik anak

 

Orang tua yang mengajukan pertanyaan yang mengarah pertanyaan untuk seorang anak lebih berhasil dalam mengembangkan motivasi intrinsik. Misalnya, orang tua yang memberi anak mainan khusus sebagai “hadiah” untuk membaca pelajaran tentang bagaimana pesawat terbang bekerja dan untuk menyelesaikan pekerjaan rumah terkait yang memerlukan jawaban atas pertanyaan tentang bagian pesawat terbang akan merangsang lebih sedikit motivasi daripada orang tua. Siapa yang membantu anak menemukan bagaimana pesawat bekerja dengan membangun pesawat dan membiarkan anak berlatih menerbangkannya. Orang tua ini bisa bertanya apa perubahan pola penerbangan pesawat. Anak kemudian dapat bereksperimen, menemukan dan menghasilkan pertanyaan baru dan penemuan baru.

Motivasi, seperti yang diketahui oleh orang tua dan guru, seringkali bervariasi tergantung pada kebutuhan, orang-orang yang terlibat, tugas dan situasi. Seorang anak dengan ketidakmampuan belajar mungkin merupakan pembaca yang sangat enggan yang menolak membaca tugas sains atau menulis tugas pekerjaan rumah namun dengan penuh semangat menyerap semua guru menunjukkan tentang penguapan air di kelas sains. Kunci untuk setiap pelajar adalah menemukan hal yang memotivasi.

Cara mendidik anak, Beberapa faktor kurang termotivasinya anak adalah:

  1. Takut gagal

Anak-anak bisa takut menyelesaikan pekerjaan karena mereka takut melakukan kesalahan. Mereka tidak ingin terlihat bodoh di depan teman sebaya, guru, saudara kandung, atau orang tua mereka. Seorang anak dengan ketidakmampuan belajar mungkin, misalnya, terus-menerus mengalihkan perhatian kelas dengan humor yang luar biasa, tapi tidak pernah menyelesaikan tugas atau menjawab pertanyaan di kelas. Humor mencakup kesulitan membaca dan menutupi ketidakmampuannya untuk menyelesaikan pekerjaannya dan juga sebagian besar siswa di kelas.

  1. Kurangnya tantangan

Anak-anak bisa bosan dengan tugas sekolah. Ini mungkin untuk alasan yang baik. Seorang siswa berbakat mungkin “tidak termotivasi” di kelas yang berulang kali menjelaskan konsep yang sudah dia mengerti. Seorang anak dengan ketidakmampuan belajar mungkin bosan jika materi yang tersedia untuk mempelajari sebuah konsep ditulis jauh di bawah kemampuan kognitif anak. Anak dengan ketidak mampuan mempelajari juga tidak termotivasi jika terlihat bahwa guru mengaitkan kurangnya potensi keberhasilan anak. Jika guru, dalam kasus ini, tidak memberi tantangan lebih kepada anak, siswa dapat memahami penilaian kemampuan guru dan hanya tidak menuntut konten yang lebih merangsang.

  1. Kurangnya makna

Seorang siswa mungkin hanya percaya bahwa tugas sekolah tidak penting karena dia tidak dapat melihat bagaimana kaitannya dengan kehidupan sehari-hari. misalnya, mungkin merasa sangat sulit untuk mengatur masalah matematika untuk memastikan jawaban yang benar. Siswa selalu mendapat masalah karena kolom masalah tambahan yang panjang tercampur aduk. Siswa itu tahu kalkulator bisa memecahkan masalah dengan benar dalam hitungan detik. Siswa cenderung tidak melihat arti sebuah kelas selain, pembagian, atau konsep matematika lainnya.

  1. Masalah emosional

Seorang anak dengan masalah emosional mungkin mengalami kesulitan belajar karena tidak dapat fokus di kelas. Kecemasan, ketakutan, depresi atau mungkin masalah yang berhubungan dengan rumah bisa ikut campur. Anak-anak dengan ketidakmampuan belajar sering memiliki emosi yang terkait dengan frustrasi ketidakmampuan belajar atau pola emosional terkait lainnya yang membatasi motivasi untuk tugas sekolah.

  1. Marah

Beberapa anak mengerjakan tugas sekolah, atau kurangnya tugas sekolah, sebagai ungkapan kemarahan terhadap orang tua. Ini sering disebut pendekatan pasif-agresif. Misalnya, jika seorang anak merasa mendapat tekanan kuat untuk sukses secara akademis, faktor yang tidak dapat dikontrol oleh siswa, siswa tersebut mungkin akan berteriak atau berdebat dengan orang tua. Sebaliknya, nilai rendah diperoleh. Ini adalah sesuatu dalam rentang kendali siswa. Semakin banyak orang tua mencoba mengendalikan dan memperkuat struktur, semakin rendah nilainya.

  1. Keinginan untuk perhatian

Cara mendidik anak dengan memberi perhatian – Sayangnya beberapa anak kurang sukses akademis sebagai kurangnya mendapatkan perhatian orang tua atau guru. Terlalu sering beraktivitas didunia maya menimbulkan masalah tersendiri dan tidak memberikan perhatian yang mereka butuhkan. Anak-anak yang pulang ke rumah, melakukan tugas mereka, menyelesaikan pekerjaan rumah mereka, dan berprestasi secara akademis bisa diabaikan hanya karena tidak menimbulkan masalah. Anak-anak yang bertingkah laku atau yang tampak “tak berdaya” dengan tugas sekolah sering bisa mendapatkan dukungan dan perhatian. Perhatian untuk anak adalah motivator yang hebat. Penting untuk meninjau secara berkala jenis perilaku apa yang dapat mendapat perhatian anak di rumah atau di sekolah.

Anak-anak dengan ketidakmampuan dapat menemukan proses belajar yang sulit dan menyakitkan serta sering frustrasi dalam situasi belajar. Masalah memori, kesulitan dalam mengikuti petunjuk, masalah dengan persepsi informasi visual atau pendengaran, dan ketidakmampuan melakukan tugas kertas dan pensil (misalnya, menulis komposisi, mencatat, mengerjakan pekerjaan rumah, melakukan tes) dan masalah lainnya dapat membuat pembelajaran sebuah tugas yang “tidak memotivasi”. Anak-anak juga sering menganggap kurangnya keberhasilan sekolah mereka tidak sebanding dengan usaha. Karena nilai mereka sering tampak lebih rendah daripada yang diperoleh anak-anak lain, mereka mungkin tidak melihat hubungan antara usaha yang dilakukan di sekolah dan kesuksesan akademis. Dengan demikian, memotivasi mereka untuk berprestasi secara akademis bisa sangat menantang.

Mungkin Anda juga menyukai

1 Respon

  1. […] Baca juga: kunci sukses Mendidik anak – artikel pendidikan […]

Tinggalkan Balasan

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *